По группам, проведите мозговой штурм по одному из следующих вопросов:
1. Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте?
2. Как мы можем помочь учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?
3. Как мы можем поощрить и поддержать учащимся, когда они принимают новые роли, помогающие им наилучшим образом использовать свои таланты?
4. Какие поддерживающие материалы мы можем обеспечить, чтобы помочь учащимся стать заинтересованными учениками, использующими и развивающими свою природную любознательность?
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
9 комментариев:
2. Как мы можем помочь учащимся стать знатоками исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?
- Направлять деятельность учащихся по выбору темы и ходу самого исследования.
- Помощь в выборе способов получения, обработки информации и в использовании технологических инструментов.
Бутенко С.Н.
Филимонова А.В.
Фомина А.Л.
Фролова Н.В.
Вопрос №3
1.Устное поощрение.
2.Материальные(по возможности)вознаграждения.
3.Хваленка, благодарность, похвальные листы.
4.Отметить в школьных СМИ.
5.Разрешить доступ к школьной видео-, медиотеке, использование Интернета.
Вопрос №1.
1. Разработать инструктивные материалы, понятные каждому ученику.
2. Создать комфортные условия и индивидуальную поддержку, что позволит им использовать свои сильные стороны и интересы как основу для новых знаний и умений.
3. Указать некоторые источники информации.
Воробьева М. П.
Полякова И. А.
Гусарова Ж. В.
Сандыбаева З. Т.
4.Какие поддерживающие материалы мы можем обеспечить, чтобы помочь учащимся стать заинтересованными учениками, использующими и развивающими свою природную любознательность?
1. Подготовка инструкционных карт
2. Памятки
3. Интересные факты, истории
4. Дидактические материалы
Соклова Г.
Шипилова М.
Руденко С.
Малюшина Н.
1 группа: Карамсакова М.,Захарова Н., Батищева О.,1 вопрос:
-выяснить интересы учащихся;
-раздать учащимся индивидуальные и дифференцированные задания;
-предложить памятки со ссылками на сайты;
-создать стимул учащимся.
Вопрос №3
1. Словесная поддержка
2. Координация действий на начальном этапе
3. Поощрение по итогам работы
4. Создание ситуации успеха
Коновалов Сергей
Хаматуллина Юлия
Волохова Лариса
Как мы можем помочь учащимся стать знатоками в исследованиях и ответах на сложные неоднозначные вопросы?
Разработать памятки по составлению плана исследования.
Разработать критерии оценки хода исследования по этапам.
Разработать план поиска источников в Интернете.
Научить систематизировать отобранный материал и отбирать главное.
Группа 2:
Неверова Валентина Алексеевна
Шорина Валентина Семеновна
Осмирко Ольга Алексеевна
Вопрос №3
1.Устное поощрение.
2.Материальные(по возможности)вознаграждения.
3.Хваленка, благодарность, похвальные листы.
4.Отметить в школьных СМИ.
5.Разрешить доступ к школьной видео-, медиотеке, использование Интернета.
1.Юсупова Л.Р.
2.Павленко О.В.
3.Лунев Н.А.
Отправить комментарий